De Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling (DMO) van de gemeente Amsterdam heeft in het kader van de Kwaliteitsaanpak Basisonderwijs Amsterdam (KBA) de leergang Opbrengstgericht Leiderschap ontwikkeld voor (adjunct)directeuren in het primair onderwijs. M&O-groep is co-maker en uitvoerder van de leergang.

Uitgangspunt van de opleiding is schoolleiders te leren onderwijsbeleid, kwaliteitszorg en personeelsbeleid te integreren en te laten samenkomen in opbrengstgerichte schoolontwikkeling. Hieruit blijkt dat een sterke koppeling tussen kennis, praktische vaardigheden en persoonlijke eigenschappen gewenst is. Daarom wordt er in elke module naast inhoudelijke studie substantieel  aandacht  besteed aan het trainen van de deelnemers. De trainingen zijn gericht op het ontwikkelen van persoonlijke en professionele vaardigheden en attitudes; vanuit theoretische concepten en veel praktische oefeningen. Persoonlijke effectiviteit staat daarbij centraal. Om te kunnen constateren of leiderschapsgedrag effectief is, moeten we niet alleen kijken naar de persoon van de leider, maar ook naar die van de medewerkers waaraan hij leiding geeft (het inhaakproces tussen leider en individu) en naar de kenmerken van de specifieke organisatie waarin zij verkeren met elkaar. Deze koppeling van leidinggevenden, medewerkers en organisatie staat centraal in de trainingen.

Elk van de drie modules Sturen op resultaatgericht onderwijs, Leiding geven aan verandering en Onderwijskundig leiderschap is vergelijkbaar opgebouwd: twee inhoudelijke studiebijeenkomsten en één trainingsbijeenkomst. Binnen de leergang wordt gebruik gemaakt van case-based onderwijs. Dit betekent dat tijdens de contactdagen niet alleen de leerstof centraal staat maar dat we ook steeds uitgaan van casuïstiek die de deelnemers aandragen. Tijdens de bijeenkomsten kiezen we steeds voor een integrale benadering. Dat wil zeggen dat de deelnemers oplossingen zoeken, waarbij de diverse beleidsdomeinen van integraal leiderschap allemaal een rol spelen. Vanuit de optiek van integraal schoolleiderschap wordt binnen elke module aandacht besteed aan thema’s die gezien kunnen worden als realistische taakgebieden waar een (aspirant) schoolleider in de dagelijkse praktijk mee te maken krijgt. Binnen elk thema komen verschillende beleidsterreinen samen. Elk thema wordt door een expert behandeld volgens de methode van oplossingsgericht denken. De hoofddocent is daarbij altijd als procesbegeleider aanwezig.

Tijdens iedere module vindt een begeleide intervisiebijeenkomst plaats, waarin één specifieke casus centraal staat die relevant is voor de module van dat moment. De intervisie vindt  plaats met begeleiding van de coach waardoor de deelnemers zich de techniek van intervisiebijeenkomsten eigen kunnen maken. Om in beeld te krijgen waar de ontwikkelmogelijkheden van de cursisten liggen,  worden tijdens de intake de leerafspraken met de cursist vastgelegd en wordt de cursist op grond van deze leerafspraken gecoacht. Deze leerafspraken vormen een belangrijk onderdeel van het persoonlijk ontwikkelplan.

De kerndocenten van de leergang zijn Dorian Verhagen MME, dr. Inge Andersen en drs. Jan-Jos Jansen. Zij vervullen een verbindende en verrijkende rol in de invulling en presentatie van de verschillende thema’s. Naast de kerndocenten zijn tijdens de studiebijeenkomsten verschillende experts actief.

Voor meer informatie over deelname aan deze leergang, kunt u met ons contact opnemen.