Als schoolleider zijn uw belangrijkste middelen om te komen tot goede opbrengsten, uw leraren. Zij kunnen de leerlingen van uw school helpen tot goede opbrengsten te komen. Door kwaliteitszorg en professionalisering in schoolontwikkeltrajecten samen te laten vallen organiseert u een uitdagende leeromgeving voor uw leraren.

Aansluiten bij het kind
De huidige nadruk op opbrengstgericht werken zorgen er steeds vaker voor dat de resultaten van de leerlingen als uitgangspunt worden genomen voor het verbeteren van  het onderwijs. Het gevolg is dat meer leraren een professionele werkwijze ontwikkelen die bestaat uit het analyseren van de opbrengsten van leerlingen, het observeren van leerlingen, het onderwijs evalueren en bijstellen en weer afstemmen op diezelfde leerlingen. Op deze wijze cyclisch te werk gaan geeft kwaliteit.

Aansluiten bij de leraar
Bij Resultaatgerichte schoolontwikkeling komt het ook aan op het cyclisch werken met afspraken of standaarden. Het handelen van leraren observeren en de resultaten daarvan, de opbrengsten, analyseren, om vervolgens de schoolontwikkeling weer af te stemmen met de leraren die de verbeterslag vorm geven. Verbetertrajecten die dus rechtstreeks zijn afgeleid van de dagelijkse praktijk van de leraar en de opbrengsten die daaruit zijn voortgekomen als vertrekpunt voor de schoolontwikkeling. Daarbij voelen leraren zich betrokken.

Organisatie van resultaatgerichte schoolontwikkeling.
Hieronder wordt geschetst hoe zo'n proces eruit zou kunnen zien, waarbij de adviseurs van M&O-groep uiteraard maatwerk leveren. Onze ervaring is namelijk dat iedere school, aansluitend op de huidige werkwijzen, een eigen variant op deze uitgangspunten maakt.

A  - analyse opbrengsten LVS + verbeteronderwerp bepalen
    - bestaande afspraken omtrent verbeteronderwerp nagaan
    - succesmaten bepalen voor verbetertraject

B  - reflectie leraar op eigen handelen en leergedrag leerling omzetten in actieplan

C  - opstartrondje (contact directie)
    - tussenevaluatie 1
    - contact met het leerproces van leraren (contact directie)
    - tussenevaluatie 2

D  - eindevaluatie actieplannen/ succesmaten
    - gezamenlijke afspraken/ standaard bijstellen

E  - werken met en beoordelen van de afspraken/ standaard
    - cyclisch borgen van de afspraken/ standaarden

Bent u benieuwd naar uw rol als schoolleider binnen deze werkwijze en hoe u dit soort processen in uw school kunt organiseren? Hoe u voor uw leraren een krachtige leeromgeving kunt organiseren? Neemt u dan contact met ons op.